En este documento, Joan Majó nos habla de cómo la escuela pretende preparar a los docentes para una sociedad modificada continuamente por las nuevas tecnologías. También nos comenta como el sistema educativo debe cambiar para abarcar toda nuestra vida profesional y no sólo una parte de ella como hasta ahora ha estado pasando. Cabe hablar sin duda, de la importancia que nuestro autor le da a la educación visual, puesto que considera que es una forma de aprender tan importante o más que el libro de texto. Acaba diciéndonos que es necesario que la escuela cambie y nos enseñe cosas que de verdad nos sirvan el día de mañana en nuestro trabajo para poder estar cualificado no sólo en materia de estudios sino también en las capacidades que te exigen en cualquier trabajo.
Es necesario, una vez leído el documento, hacer un análisis sobre éste, comparándolo con los diferentes autores encontrados que a mi parecer, guardan cierta similitud en el tema a tratar. A continuación iré autor por autor comentando brevemente la relación que poseen con Joan Majó.
En un primer momento me he encontrado con un documento de Manuel Area Moreira y Manuel Ortiz Cruz titulado “la educación audiovisual ¿otro tema transversal del Curriculum?” En el cual nos comentan que los medios audiovisuales deberían de incluirlo en el Curriculum, puesto que los niños en su mayoría como nos explica nuestro autor Majó aprenden mucho más a través de dichos medios, aspecto al cual la escuela le cuesta reconocer.
En un segundo lugar nos encontramos con el documento de “actitudes hacia los ordenadores y la informática” de Julio Cabrero Almenara y en él nos hablan de que es necesario introducir las nuevas tecnologías en los planes de estudios, ya que como dice Majó hoy en día en el mercado laboral exigen más los conocimientos tecnológicos que la teoría, por ello, es necesario que el alumno se encuentre cualificado en esa área del conocimiento.
Julio Cabrero Almenara en su escrito “nuevas tecnologías, comunicación y educación” nos comenta que en la sociedad de hoy en día un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas tecnologías, y éstas llegan a provocar cambios en la estructura social, económica, laboral… por lo que debemos integrar dicha tecnología en la educación, para que el niño se pueda enfrentar en un futuro a los nuevos retos que se le plantee en su vida laboral.
“Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y la formación del profesorado universitario” es un documento elaborado por Julio Barroso Osuna, y de lo que nos viene a hablar es de que el profesor de hoy en día no está informado de cómo se utilizan los nuevos métodos de enseñanza informática, etc.… y como hemos dicho anteriormente es necesario que el niño adquiera este conocimiento, pero para ello es conveniente que el profesor esté cualificado en esa materia para poder explicárselo posteriormente a sus alumnos. Por ello, como Joan Majó nos explica, el profesor debe participar activamente en este proceso de enseñanza de las nuevas tecnologías.
Ubaldina Díaz Romero intenta explicarnos mediante un documento basado en una metáfora el principio que nuestro autor nos comenta de “aprender a desaprender”. Dicho documento lleva el nombre de “de aprender a desaprender o cuando la filosofía se hace Poiesis”
“Sociedad de la información y analfabetismo tecnológico: nuevos retos para la educación de adultos “ es un documento de Manuel Area Moreira en el que nos habla de que hasta ahora la educación se basaba en la lectura de los libros de textos, pero que hoy en día se les exige más a las personas a la hora de entrar en el mercado laboral como nos dice Majó otras cosas que no son precisamente esas, sino más bien, se les pide tener acceso a Internet , saber manejarlo… cosa que difícilmente conseguiremos si no le damos importancia en nuestra vida estudiantil.
Manuel Area Moreira también nos trae un documento titulado “una nueva educación para un nuevo siglo “en la que se considera que vivimos en un nuevo siglo dominado en su gran mayoría por la sociedad de la información. Es entonces necesario, que nos adaptemos a él, pues la enseñanza sirve para poder entender el día a día y sin este conocimiento que gobierna el mundo no podremos enfrentarnos a él.
Otro documento a analizar ha sido el de “producción o producciones audiovisuales en el terreno educativo” de Julio Cabrero Almenara. Se nos habla en este documento de que los medios audiovisuales deben y pueden desempeñar diversas funciones en el Curriculum, ya que, el papel del profesor y del alumno requiere una formación en instrumentos técnicos, sistemas simbólicos…
Varios autores han escrito el documento de “influencia de la estructura del video en la apropiación de habilidades de razonamiento” y tal y como nos cuenta Majó, consideran que mediante el video el niño es capaz de llegar a un nivel de conocimiento que puede que no lo haga con los libros de textos en exclusivo, de hecho Majó considera que el niño antes de aprender a entender las letras o el significados de las palabras aprende mediante las imágenes, por lo que se considera punto de partida de la enseñanza.
Por último me gustaría citar el documento de David H. Jonassen “computadores como herramientas de la mente” en el que nos dice que los ordenadores al contrario de cómo muchos docentes piensan pueden ayudar a crear en nuestra mente un conocimiento tan rico como el adquirido por los libros de texto, pero eso sólo va a ser posible en la medida que el profesor sepa utilizar esa herramienta de trabajo.
A modo de comentario, debo empezar diciendo que, cuando el autor nos comenta que antiguamente asociábamos la falta de conocimiento con la falta de información y que ahora en cambio asociamos la falta de conocimiento al exceso de información me encuentro totalmente a favor de dicha idea, pues considero que en la mayor parte de las veces, a los docentes nos falta conocimiento debido a que se nos muestra una gran cantidad de información que luego no sabemos modificar y almacenar quedándonos solo con lo verdaderamente importante y esto hace que a la hora de enfrentarte a un examen no te haya quedado claro lo esencial del contenido a tratar. Decir también, que considero que es necesario que una de la labor del profesor sea la de la elección de la calidad, pues es necesario que el profesor, una vez el alumno haya recogido lo más importante del texto, le indique a éste sobre la elección de la calidad.
Podemos decir también que me encuentro en total conformidad con lo que el autor nos dice, sobre el hecho de que debemos aprender lo que se necesita en el momento, ya que, considero que no nos sirve de nada el saber abundante materia sobre teoría y a la hora de la verdad no podemos enfrentarnos a la realidad que nos rodea en nuestro espacio de trabajo.
Es curioso como Joan Majó le da tanta importancia a la imagen visual, pues considera que no sólo es importante lo escrito (como la mayor parte de los profesores aún siguen utilizando como metodología única y exclusiva) ya que, como muy bien dice nuestro autor el niño cuando es pequeño adquiere los conocimientos antes de hablar y leer, y eso lo consigue mediante la imagen visual, por lo que podemos considerar que dicha imagen se considera el punto de partida del conocimiento.
Otra de las situaciones en las que me encuentro a favor con lo dicho en el texto se basa como bien dice Majó en aprender a desaprender, dicho de otra forma, aprender a que todo lo que sabes no vale; considero que es una pieza fundamental en el proceso de aprendizaje, pues no todo lo que en la escuela te enseñan es siempre lo correcto, ni tampoco es lo que te vale para tu incorporación en el mercado laboral. En cierto modo, los curriculums deberían de centrarse más en el mundo laboral que en los conocimientos en sentido tradicional.
Por último, decir que hoy en día no importa lo que una persona sabe sino lo que una persona es capaz de aprender, puesto que pienso que de nada nos vale como, mencioné anteriormente, tener muchos conocimientos y tener muchos títulos si una vez te enfrentas al trabajo no sabes realizar lo que allí te piden. Por lo que considero que le deberían de dar más importancia a éste último que a la teoría, aunque ello no quiere decir que no sea necesaria. El decantarme por una opción no significa excluir la otra, simplemente adaptarlas, pues toda práctica necesita una base teórica.
NOTA: Si quieren ver el texto integro del que está sacado este comentario pinche en el siguiente enlace
